2026届智慧上进 高考冲刺·预测训练(三)3语文26-1试题

7.下列对文本一中“文笙”形象的理解与分析，不正确的项是(3分)A.面对凌佐的伤势与虚弱，文笙“不断与他说话”“将他搂得更紧”，突围时坚持背起凌佐，这些细节充分展现了他重情重义、珍视战友的温柔底色。B.文笙在困守战场三个时辰、身心疲惫的情况下，仍能冷静应对紧急战况，主动提出风筝传信的办法，展现了他临危不乱的心理素质与解决问题的智慧。C.制作风筝时，他精准把控“扎骨架、粘棉纸、借热力定型”等细节，既体现了对传统技艺的熟练掌握，也凸显了他做事细致、严谨的性格特点。D.文笙在风筝放飞成功后“舒了一口气”，并“擦去额头上的薄汗”，这些神态与动作描写，既表现了他此刻的暂时放松，也暗含着他得意自豪的情绪。8.文本一与《百合花》都通过小人物来书写战争，但二者存在显著差异，请从叙事视角或情感基调的角度，结合文本加以分析。(4分)9.文本二指出，《北鸢》中的风筝符号有“实用救急”“情感隐喻”“哲理寓意”的功能。请简要分析“风筝”功能在文本一中的具体体现。(6分)